珠心算测验  问题描述]  珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.  某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?  最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案.  [输入] 输入文件名为count.in.  输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.    某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?    最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. 输入格式:输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有n个正整数,每两个正

求数组有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 注意到数集比较小,而且涉及到下标的加法,可以很自然地想到卷积 注意减去自己加自己的贡献 真是一道NTT练手好题 #include <iostream> #include <cstdio> #include <cstring> using namespace std; #define Dollar1 998244353 #define MAXN 70001 #define int long long int li

P2141 珠心算测验 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 输入共两行,第一行包含一个整

珠心算测验 (count.cpp/c/pas) 问题描述]  珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.  某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?  最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案.  [输入] 输入文件名为count.in.  输入共两行,第

题目描述 Description 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1)  输入输出格式 Input/output 输入格式:输

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整

P2141 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含一个整数nn,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有nn个正整数,每两个正整数之间用一个空格隔开,表示

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. 输入 输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有n个正整数,每两个正整数之间用一个空

先来看一下题目:某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 这道题很简单,本来想用STL的,但提交了五次都WA,只得作罢 这道题我们需要用到枚举,可以打三重循环: int a[101],i,j,k,n,ans=0; cin >> n; for(i=0;i<n;i++) cin >> a[i]; for(i=0;i<n;i++) for

传送门 https://www.cnblogs.com/violet-acmer/p/9898636.html 题解: 枚举两两间出所有的可能加和,然后遍历一遍这 n 个数,找出满足条件的总个数. 这就是暴力啊....................... AC代码: #include<bits/stdc++.h> using namespace std; #define ll long long +; int n; int a[maxn]; map<int ,int >mymap

嗯... 先看一下这个题.... 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含

#include<iostream> using namespace std; int main() { int n; int sum = 0; int num[200]; cin >> n; if (n >= 3 && n <= 100) { for (int a = 0; a < n; a++) { cin >> num[a]; } for (int i = 0; i < n; i++) { bool flag = false

import java.util.LinkedList; import java.util.Scanner; public class Main { private static Scanner cin; public static void main(String args[]) throws Exception { cin = new Scanner(System.in); int n = cin.nextInt(); int ret = 0; LinkedList<Integer> li

珠心算测验 模拟. 将所有“两个不同数之和”装进桶里,扫描原数组记录满足条件的数的个数. /*by SilverN*/ #include<iostream> #include<algorithm> #include<cstring> #include<cstdio> #include<cmath> using namespace std; ; int read(){ ,f=;char ch=getchar(); ;ch=getchar();} +

[代码为王] http://www.cnblogs.com/codeisking [洛谷] http://www.luogu.org/ NOIP2015 金币 扫雷游戏 求和 推销员 枚举 数学 优先队列 NOIP2014 珠心算测验 比例简化 螺旋矩阵 子矩阵 数学 数学.递归 深搜.DP NOIP2013 计数问题 表达式求值 小朋友的数字 车站分级 NOIP2012 质因数分解 寻宝 摆花 文化之旅 NOIP2011 数字反转 统计单词数 瑞士轮 表达式的值 NOIP2010 数字统计 接

虽然普及组一般都是暴力省一,但是有一些题目还是挺难的qwq个人觉得能进TG的题目会在前面打上'*' NOIP2002(clear) #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int main(){ std::ios::sync_with_stdio(false); ; ; cin >> k; while(Sn <= k) Sn += 1.0 / i++; cout << --i; ; } 级数求和 //递推 #inc

例19   欢乐的跳 题目描述 一个n个元素的整数数组,如果数组两个连续元素之间差的绝对值包括了[1,n-1]之间的所有整数,则称之符合“欢乐的跳”,如数组1 4 2 3符合“欢乐的跳”,因为差的绝对值分别为:3,2,1. 给定一个数组,你的任务是判断该数组是否符合“欢乐的跳”. 输入格式 每组测试数据第一行以一个整数n(1≤n≤1000)开始,接下来n个空格隔开的整数. 输出格式 对于每组测试数据,输出一行若该数组符合“欢乐的跳”则输出"Jolly",否则输出"Not jo

题目涉及算法: 珠心算测验:枚举: 比例简化:枚举: 螺旋矩阵:模拟: 子矩阵:状态压缩/枚举/动态规划 珠心算测验 题目链接:https://www.luogu.org/problem/P2141 因为数据量比较小,直接暴力枚举即可. 实现代码如下: #include <bits/stdc++.h> using namespace std; const int maxn = 110; int n, a[maxn], cnt; bool exists[20020]; int main() {

教学目标:1.使学生了解JAVA课程的性质.定位.作用:为什么要学习JAVA?让学生知道如何学好JAVA: 教学内容: 一.        问几个问题 1.             你们到这里来干什么的? 来学习JAVA程序设计 为什么要来学习JAVA呢? 找个好工作,拿到高薪水 2.             怎么样才能达到你们的目标呢? 有的同学说学好JAVA就可以了,但是如何才能学好呢? 学好JAVA的几个关键 1.             认认真真上课 2.             按时按